“好學(xué)校”到底好在哪里？ 二維碼
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對(duì)于“好學(xué)校”的界定，可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，為了給孩子找一個(gè)好學(xué)校，家長(zhǎng)每天不惜為了擇校而四處奔波?！昂脤W(xué)校”概括地說(shuō)，是指社會(huì)認(rèn)可度高的學(xué)校，家長(zhǎng)們趨之若鶩，學(xué)生愿意進(jìn)去，老師愿意留下。那么，“好學(xué)?！本烤购迷谀睦锬?？只要有好成績(jī)就能被稱之為“好學(xué)校”嗎？ 一所“好學(xué)?！庇肋h(yuǎn)是新思想、新文化的發(fā)源地，是激發(fā)學(xué)生無(wú)限潛能的場(chǎng)所，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是他們度過(guò)人生最美好年華的地方。“好學(xué)?！睅Ыo學(xué)生的不僅僅是優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是眼界的開(kāi)闊、人格的塑造以及能力的培養(yǎng)。 “好學(xué)?！辈环τ薪?jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，他們?cè)趥鞯?、授業(yè)、解惑的同時(shí)，帶領(lǐng)自己的學(xué)生在各自興趣領(lǐng)域不懈地鉆研、探索、創(chuàng)新，成為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)引擎。這些教師以及學(xué)科帶頭人除了專業(yè)才華以外，常常也得益于其人格魅力和強(qiáng)大的內(nèi)心。如果學(xué)生能夠在“好學(xué)?！瘪雎?tīng)他們的教誨，自然能夠獲得更多有助于心靈成長(zhǎng)的精神食糧和人格提升的感悟契機(jī)。 美國(guó)哈佛大學(xué)連續(xù)研究75年，分析上百位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者成長(zhǎng)經(jīng)歷，得出三條教育重點(diǎn)： 1、基本社會(huì)常識(shí)。 2、動(dòng)手能力。 3、保護(hù)孩子情感胚胎，澆灌情商。 一、基本的社會(huì)常識(shí) 自己的事情自己做、每天的事情都要做完，不能夠推遲第二天。 很多人可能覺(jué)得，這些都是一些無(wú)關(guān)輕重的小事，但是實(shí)際卻并不是。 二、孩子的動(dòng)手能力 愛(ài)迪生小時(shí)候成績(jī)特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親并不這樣認(rèn)為，也沒(méi)有因此對(duì)孩子失去信心，鼓勵(lì)愛(ài)迪生去不斷的鍛煉動(dòng)手能力。愛(ài)迪生建立了自己的試驗(yàn)室，每天動(dòng)手做各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。 孩子在自己動(dòng)手過(guò)程中，會(huì)養(yǎng)出獨(dú)立精神和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。我們把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹(shù)立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)，最終干成一番大事業(yè)。 三、培養(yǎng)孩子的情商，特別是領(lǐng)導(dǎo)力 經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)到，智商決定你是否能夠得到工作。而情商決定你是否能夠升值加薪，過(guò)上想要的生活，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)自由。 情商對(duì)一個(gè)孩子發(fā)展的重要性，不言而喻。情商中，更重要的就是領(lǐng)導(dǎo)力。 什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯、波斯納說(shuō)，“領(lǐng)導(dǎo)力是一種人際關(guān)系”。 所謂***，前提是有追隨者?？墒牵思覟槭裁匆冯S你?請(qǐng)留意這個(gè)詞“追隨”，追隨顯然與自上而下的發(fā)號(hào)施令無(wú)關(guān)，更是一種發(fā)乎內(nèi)心的思想和行為。 還是回到我剛問(wèn)到那個(gè)問(wèn)題，人家為什么要追隨你? 必然是你的理念，你的思想，你的行為得到了追隨者的信任和認(rèn)同，這就是領(lǐng)袖力。 在個(gè)人理念思想的表達(dá)、與人的溝通、人際關(guān)系的維護(hù)中，一個(gè)人口才和演講的能力，就顯得尤為重要，而這些需要從小培養(yǎng)。 培養(yǎng)口才和演講能力，是陪養(yǎng)領(lǐng)袖力**的方式。 一旦走入“好學(xué)?！?，還可以與一批優(yōu)秀的同學(xué)朝夕相處，這些同學(xué)有著不同的文化背景，性格特點(diǎn)也各不相同。他們不僅有著驕人的成績(jī)，而且在各種活動(dòng)中展現(xiàn)出自己的某種潛能和領(lǐng)導(dǎo)力，擁有認(rèn)定目標(biāo)就腳踏實(shí)地、勤奮努力、不屈不撓、永不放棄的精神品質(zhì)。正是在這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體中，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互感染激勵(lì)、相互鼓舞促進(jìn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃到河對(duì)岸樹(shù)上的果子。猴子苦于無(wú)法過(guò)河，大象則苦于無(wú)法摘果。雙方協(xié)商后想出了個(gè)辦法：大象馱猴子過(guò)河，過(guò)河后，猴子上樹(shù)摘果。結(jié)果它們都吃到了果子。這就是彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短、密切合作所取得的效益。 丹麥天文學(xué)者第谷有出色的觀察能力，他花了很長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)行星的位置，遺憾的是他不擅長(zhǎng)理論研究，結(jié)果得出了許多錯(cuò)誤的結(jié)論。后來(lái)，第谷請(qǐng)了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒做助手，開(kāi)普勒觀察技術(shù)不如第谷，但很有理論研究才華。結(jié)果開(kāi)普勒在第谷精密觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運(yùn)動(dòng)的三定律。顯然，離開(kāi)了開(kāi)普勒，第谷的觀察材料或許派不上用場(chǎng)；離開(kāi)了第谷，開(kāi)普勒也不會(huì)有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)。正是這兩位學(xué)者的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才在天文學(xué)領(lǐng)域做出了**的貢獻(xiàn)。 猴子和大象的結(jié)合吃到了樹(shù)上的果子，兩位學(xué)者的結(jié)合取得了舉世矚目的成就。由此我們可以看出，只有善于取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，才能使我們不斷進(jìn)步，并取得更大的成績(jī)。學(xué)校就是這樣，不同專業(yè)，不同領(lǐng)域，將來(lái)不定誰(shuí)輝煌。 在“好學(xué)?！鄙蠈W(xué)的日子，會(huì)遇到更好的自己，和一幫與自己差不多優(yōu)秀的或比自己更優(yōu)秀的人在一起，會(huì)讓你真正了解自己，你可以做自己喜歡做的事情，了解自己究竟喜歡什么、討厭什么，了解自己擅長(zhǎng)做什么、不擅長(zhǎng)做什么，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。對(duì)自己的了解逐漸接近真實(shí)，不再狂妄自大，也不再妄自菲薄，這就是所謂的成熟。 辦一所真正意義上的“好學(xué)?！笔俏覀兠恳晃?/span>河北工程老師的責(zé)任和使命，孩子的成長(zhǎng)只有一次，我們不能缺席，只要您愿意相信我們河北工程學(xué)校，我們定會(huì)許給孩子一個(gè)美麗的未來(lái)！做教育我們是認(rèn)真的，您剛好需要，我們剛好專業(yè)。 |