從高效走向高質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！|“高效課堂”教學(xué)示范課

1、“高效課堂”教學(xué)示范課詳解

—— 護(hù)理學(xué)院   

學(xué)科課題：護(hù)理學(xué)院-護(hù)理專(zhuān)業(yè)-《護(hù)理實(shí)訓(xùn)》

授課教師：張璠

學(xué)段年級(jí)：2020級(jí)護(hù)理2班

教學(xué)方法：直觀演示&小組協(xié)作

聽(tīng)課老師解讀：

張老師的這節(jié)課，考慮到學(xué)生分層情況，采用了直觀演示和小組協(xié)作的教學(xué)模式，頗見(jiàn)巧思：

1、教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生分成不同的“專(zhuān)家小組”自主學(xué)習(xí)血壓測(cè)量的各個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體與直觀演示相結(jié)合的方法，向?qū)W生傳授所學(xué)內(nèi)容。

3、幫助學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果都得到提升，學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。

學(xué)科課題：信息工程系-云計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)-《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語(yǔ)言描述）》

授課教師：王東

學(xué)段年級(jí)：2021級(jí)與計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用2班

教學(xué)方法：概念驅(qū)動(dòng)&基于探究

聽(tīng)課老師解讀：

王老師的這節(jié)課在知識(shí)、思維、能力三個(gè)緯度做出了精彩示范：

1、知識(shí)緯度，通過(guò)板塊整合教材，結(jié)構(gòu)緊湊，講解清晰，方便了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了線性表中順序表的基本操作流程。

2、思維緯度，王老師通過(guò)案例引入，設(shè)計(jì)精巧，步步引導(dǎo)。學(xué)生或思或辯，思維導(dǎo)向明顯。學(xué)生在案例引導(dǎo)下，能認(rèn)真思考，回答問(wèn)題積極有熱度，思考問(wèn)題細(xì)致有深度，不時(shí)地碰撞出思想的火花，跳躍出精妙的問(wèn)答。

3、能力緯度，本節(jié)課以學(xué)生演示為主體，老師適度介入點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生能力。充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)課程的樂(lè)趣。整節(jié)課以能力提高和知識(shí)運(yùn)用為歸宿，設(shè)計(jì)巧妙，不著痕跡，達(dá)到了一種“此時(shí)無(wú)聲用有聲”的境界。

學(xué)科課題：藝術(shù)教育學(xué)院-學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)-《學(xué)前教育心理學(xué)》

授課教師：王田里

學(xué)段年級(jí)：2021級(jí)學(xué)前教育1班

教學(xué)方法：情景教學(xué)&基于探究

聽(tīng)課老師解讀：

學(xué)前教育心理是本專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生得分普遍較低，根本原因就是學(xué)生不能理解兒童內(nèi)心。而王老師本節(jié)課的亮點(diǎn)即在于教學(xué)生怎樣去讀懂兒童。

1、導(dǎo)入精彩，通過(guò)情景模擬，形象地概括了學(xué)前兒童的基本特點(diǎn)，引人入勝。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面也不乏精彩。學(xué)生們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，討論熱烈，合理想象，既有廣度又有深度。比如學(xué)前心理學(xué)的核心內(nèi)容，都是比較難理解的，而同學(xué)們通過(guò)討論碰撞，能想到那么多，非常難得。

學(xué)科課題：藝術(shù)學(xué)院-學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)-《鋼琴伴奏》

授課教師：王敏

學(xué)段年級(jí)：2021級(jí)學(xué)前教育4班

教學(xué)方法：基于探究&情景教學(xué)

聽(tīng)課老師解讀：

王老師這節(jié)課特點(diǎn)鮮明，教學(xué)設(shè)計(jì)思路符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上建構(gòu)新的知識(shí)。本節(jié)課有以下兩方面的亮點(diǎn)：

1、教材處理恰當(dāng)。能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際靈活處理教材，將教材內(nèi)容與多方資源相整合。

2、教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，參與度高，受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有一定的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。

學(xué)科課題：會(huì)計(jì)系-大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)-《新編會(huì)計(jì)技能》

授課教師：智天琪

學(xué)段年級(jí)：2021級(jí)會(huì)計(jì)2班

教學(xué)方法：直觀演示&練習(xí)法

聽(tīng)課老師解讀：

智老師這節(jié)課功力深厚：

1、課堂精心設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，高效充實(shí)。教學(xué)過(guò)程流暢，思路清晰，銜接自然。整節(jié)課學(xué)生參與度高，目標(biāo)完成度好。

2、教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)。智老師教材熟練，講課自然，語(yǔ)言精準(zhǔn)。熟練運(yùn)用視頻材料、動(dòng)手演示等多種手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得高效的學(xué)習(xí)。

3、體現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特征，很好地契合了當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求，提前讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要。

學(xué)科課題：會(huì)計(jì)系-大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)-《經(jīng)濟(jì)法》

授課教師：劉祎佩

學(xué)段年級(jí)：2021級(jí)財(cái)管1班

教學(xué)方法：概念驅(qū)動(dòng)&基于探究

聽(tīng)課老師解讀：

劉老師的這節(jié)課，讓學(xué)生代理制度的基本概念，為后續(xù)單元做了鋪墊。本節(jié)課是一堂成功的高效課堂：

1、首先用社會(huì)現(xiàn)象去引出這節(jié)課，通過(guò)不同條件的設(shè)定，讓學(xué)生去了解代理制度，穿插問(wèn)題引導(dǎo)，再利用圖形化數(shù)據(jù)，使學(xué)生有更直觀的感知，在教學(xué)過(guò)程中也融入了生命的教育。

2、收尾的設(shè)計(jì)很富有項(xiàng)目特色，跨學(xué)科知識(shí)滲透自然，學(xué)生真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活。兩者的有機(jī)融合將本節(jié)課提升到了一個(gè)新的高度和思維深度，同時(shí)也達(dá)到了一個(gè)首尾呼應(yīng)的效果。

  “**的教育就是：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，而教育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下**的教育?！?/em>

——盧梭《愛(ài)彌兒》

    課堂不是教育的全部，但是課堂卻蘊(yùn)含著教育所有的奧秘。抓住了課堂，便抓住了教育的命脈，我們不斷開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課，不斷實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的跨越式發(fā)展，就是為了打開(kāi)“教育之門(mén)”，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生真正成長(zhǎng)！

在我院揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，追求**的道路上，愿我們每個(gè)教師，都是那個(gè)為學(xué)生開(kāi)啟“教育之門(mén)”的人！