作為8年一線教學(xué)的英語(yǔ)老師，今天淺談一下為什么很多小朋友補(bǔ)了很久，英語(yǔ)總是不見漲
這個(gè)問題每天都有很多家長(zhǎng)問我，尤其以新初三，所以今天和家長(zhǎng)們好好聊聊這個(gè)話題
1?? 積累詞匯
對(duì)于英語(yǔ)比較薄弱的孩子來(lái)說，單詞永遠(yuǎn)都是核心。沒有詞匯的積累，孩子們是看不懂題目和文章的，當(dāng)然也會(huì)答不對(duì)題目，對(duì)于英語(yǔ)的積極性當(dāng)然也不高。
所以一定要讓孩子先積累大量的詞匯，從書本上的單詞短語(yǔ)開始，然后快速補(bǔ)充初中1600考綱詞，培優(yōu)的孩子要補(bǔ)充超綱詞，否則孩子會(huì)在做題的時(shí)候遇到很多不認(rèn)識(shí)的單詞，直接影響理解和做題
有單詞量才會(huì)有閱讀量，有閱讀量才有理解力，有理解力才有做題能力。如果家長(zhǎng)沒有搞明白英語(yǔ)提升的底層邏輯，盲目帶孩子去補(bǔ)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)孩子付出與收獲不匹配的情況，成績(jī)?cè)鯓佣继嵘簧蟻?lái)，陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)當(dāng)中就更麻煩了
2?? 補(bǔ)的內(nèi)容不對(duì)
很多補(bǔ)習(xí)班都是一上來(lái)就是講語(yǔ)法、講做題，但是關(guān)鍵是很多孩子目前的學(xué)習(xí)卡點(diǎn)是詞匯不夠，即使這時(shí)候孩子學(xué)再多語(yǔ)法，刷再多的題也是不懂的
孩子上課當(dāng)下聽老師講解，因?yàn)槔蠋煏?huì)翻譯出題目，所以孩子感覺都是聽懂的，但是一到孩子自己做題，看到有不認(rèn)識(shí)的單詞障礙就懵了，這也是為什么有很多孩子出出現(xiàn)“一聽就會(huì)，一做就廢”的情況?
所以一定是要先讓孩子把單詞和閱讀理解能力上來(lái)之后，再系統(tǒng)梳理一遍語(yǔ)法專題，這樣把詞匯、閱讀理解能力、語(yǔ)法這三大根基打扎實(shí)，然后進(jìn)行薄弱題型刷題突破，孩子的成績(jī)才能?效提升上來(lái)的。
不然孩子即使補(bǔ)再多課也是只會(huì)在原地踏步，甚至隨著年級(jí)上升，難度變大，孩子成績(jī)不升反降
另外，因?yàn)橹術(shù)ao考英語(yǔ)是允許有10-15%的超綱內(nèi)容。所以對(duì)于孩子們來(lái)說，不僅僅把課內(nèi)基礎(chǔ)打好，那么接下來(lái)需要提前學(xué)詞匯、閱讀、語(yǔ)法，不是一直跟著課內(nèi)進(jìn)度學(xué)就可以的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件復(fù)利效應(yīng)非常明顯的事情，孩子越早打好基礎(chǔ)，后面無(wú)論是學(xué)校上課，還是做練習(xí)考試，都是一直在重復(fù)這些內(nèi)容 孩子重復(fù)無(wú)數(shù)次到中考，不就像他記apple一樣滾瓜爛熟了嗎
我是專注提分八年的英語(yǔ)謝老師，擅長(zhǎng)帶孩子短時(shí)間髙效提高詞匯量，2-3個(gè)月提升20-60分，對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困惑的家長(zhǎng)可以加我???多交流哈，為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路指明方向，讓每一位孩子都能用對(duì)方法學(xué)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上自信發(fā)光?
